經濟合作與發展組織（OECD）本周二（8日）公布「學生能力國際評估計劃」（PISA）2025結果，OECD成員國15歲學生嘅閱讀同數學平均分跌至2000年開展評估以來最低，科學亦處於歷史低位。今屆係歷來最大規模，91個國家及經濟體共76萬名學生應試，結果反映疫情過後學生能力並冇如預期反彈。

2015至2025年間，OECD國家閱讀平均分下跌28分，相當於損失年半學習進度，數學跌22分，相當於一年有多。目前每五名OECD學生就有一人喺閱讀、數學、科學三科都屬低成就，高於2022年嘅16%。報告指閱讀分數早喺2012年前後已經見頂，數學則喺2018年後急跌，跌勢並非純粹疫情所致；快速略過文本但答錯問題嘅「匆忙閱讀者」比例，由2018年至今接近翻倍。

香港方面，受教育局委託負責本港測試嘅港大教育學院同日公布，230間中學共6,445名學生參與，科學得496分，排名由上屆第7位跌至並列第16位，數學522分由第4位跌至第7位，閱讀480分排第15位，三科均高於國際平均，但較2022年錄得18至24分跌幅。港生喺今屆新增嘅「在數碼世界中學習」計算解難領域則取得545分，排全球第6。首席研究員梁貫成形容OECD今屆加重數碼能力比重係「搬龍門」，強調PISA唔應被視為唯一標準；副教授林葦葉則指學生多睇短片、少讀長文，閱讀能力趨向碎片化。教育局回應指，港生得分同教育界觀察「出現明顯落差」，會同港大團隊審視評估安排。

OECD教育與技能總監施萊歇爾（Andreas Schleicher）指出，一個常被忽略嘅因素係家庭投入下降，家長愈來愈當自己係學校嘅「客戶」，而唔係親身參與子女學習嘅人。撇除社經背景後，家人每周至少一次問「今日喺學校學咗乜」嘅學生，科學成績平均高出約35分，相當於年半以上嘅學習成果。

數碼干擾係另一因素。OECD國家平均28%學生表示，大部分或每堂科學課都有同學畀手機或電子設備分心，中國京滬蘇浙、日本同南韓則不足10%。報告指適度用作學習反而同較佳成績相關，問題係用作娛樂；今屆亦調查人工智能使用，據報約46%學生曾用AI做功課，依賴AI代寫文本嘅學生成績普遍較差。

東亞同歐美嘅差距進一步拉闊。京滬蘇浙學生數學平均612分、科學597分冠絕全球，新加坡閱讀535分居首。美國學生閱讀跌14分至490分，係美國參與PISA以來最低，數學463分僅同OECD平均睇齊。OECD罕有地喺美國數據加上星號，指回應率未達標準、「無法排除偏差」，逾四成學生未填問卷；美國教育部承認2025年春季曾暫停測試工作約一個月，據報正值特朗普政府旗下政府效率部（DOGE）削減教育研究部門人手期間，惟未證實兩者有直接關係。美國國家教育與經濟中心研究主管伯恩斯（Tracey Burns）估計，中國受測學生數學領先美國五年以上，科學領先約三年；有美國評論指，約四分一美國15歲學生未達基本閱讀水平，超過三分一未達基本數學水平，連睇明一張水電費單嘅程度都未夠。該中心行政總裁菲利普斯（Vicki Phillips）話，現代經濟最需要嘅技能正正係跌得最多嘅一批。不過中國只抽樣四個最富裕嘅沿海省市，並非全國。OECD宣布PISA今後改為每四年一次，2029年下屆將加入人工智能素養評估。